CONFLITOS

Se fôr prejudicado por violação dos meus direitos, devo lutar para que eles sejam respeitados. Para isso, tenho que ter conhecimento dos meus direitos, reconhecer que estou ser lesado e qual o caminho que devo tomar para sua justa resolução.

Mas, se as divergências são encarados com muita intensidade e com atitudes profundas e negativas, o diálogo deixa de existir e então surge a violência que é uma forma exaltada de viver o conflito e de reagir à frustação.

O medo é uma das principais fontes da violência. Encarar um conflito sem ter medo, procurando encontrar o equilíbrio entre os interesses individuais, é dar um grande passo no sentido de se evitar passar à fase da violência.

Nas sociedades democráticas, é frequente as pessoas discordarem umas das outras. A obediência deixou de ser vista como uma virtude. Nem tudo merece a nossa incondicional aprovação.

Mas, ao desobedecer, ao discordar, o indivíduo tem de demonstrar que possui não só a capacidade de assumir a responsabilidade dos seus atos como também justificar a tomada duma decisão que contraria a ordem proferida por outrem.

Liberdade de atuação, maior responsabilidade na ação !

Onde há muita gente reunida, as probabilidades de surgirem conflitos é elevada. As diferenças individuais devem ser respeitadas e devem ser procurados pontos comuns de entendimento, de equilíbrio, para que a vivência em grupo não seja complicada, inconciliável até !

No conflito existem vários elementos a considerar:

- as causas
- os intervenientes
- o processo
- o contexto.

Na escola podem existir conflitos de vária ordem: institucionais, profissionais, interpessoais, os quais podem criar outros chamados de conflitos internos.

Tal como os professores, os alunos devem procurar analisar os confrontos que surgem no espaço-escola, compreender que um conflito pode ser um facto positivo ou negativo e que as situações de crise devem ser enfrentadas com serenidade e SEM MEDO dado que todos são parte interessada na sua resolução.